Un reciente estudio, titulado Inteligencia artificial y empleabilidad del futuro para estudiantes de educación superior , revela que el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) está ampliamente extendido entre los estudiantes en España, pero la mayoría de ellos carece de una formación formal sobre el tema.
Este informe, realizado por GAD3 para Planeta Formación y Universidades, abarca las percepciones de 2.400 estudiantes de España, Francia, Italia y Colombia sobre los retos y oportunidades que la IA presenta para sus carreras profesionales.
En España, el 65% de los estudiantes encuestados afirman utilizar herramientas de IA en su vida diaria. Sin embargo, el 72% admite no haber recibido formación específica en esta área. Esta disparidad subraya una creciente preocupación por la necesidad de que las instituciones educativas adapten sus programas formativos para integrar contenidos relacionados con la IA. De hecho, el 72% de los estudiantes consideran que es importante que las universidades incorporen formación en IA para preparar adecuadamente a los futuros profesionales.
Impacto de la IA en la educación
El estudio destaca que el 62% de los estudiantes españoles creen que la IA transformará la metodología de enseñanza en las instituciones educativas. A medida que la inteligencia artificial gana terreno en diversos sectores, también se espera que revolucione el sector educativo. Según Narciso Michavila, presidente de GAD3, «la IA está destinada a ser una tecnología clave en el siglo XXI, y este informe revela tanto los avances como los desafíos que países como España, Francia, Italia y Colombia enfrentan en su proceso de adopción de la IA».
Un aspecto relevante es la formación de los docentes en el uso de IA. El 68% de los estudiantes españoles opinan que la creación de programas de formación para profesores debe ser una prioridad. Además, se reconoce la importancia de establecer alianzas entre las universidades y empresas especializadas en IA, así como con sectores productivos, para fortalecer el vínculo entre educación y tecnología.
Herramientas de IA más utilizadas
El informe identifica que las herramientas de IA generativa son las más utilizadas por los estudiantes en España, con un 78% de ellos reportando su uso. Estas herramientas incluyen sistemas que generan contenido automáticamente, como los asistentes de escritura o generación de imágenes.
Le siguen los asistentes virtuales, utilizados por el 63% de los encuestados. En cuanto a la gamificación, España destaca frente a otros países: el 30% de los estudiantes españoles usan plataformas que aplican técnicas de juego en su aprendizaje.
Actitudes hacia la IA
España sobresale en la valoración que los estudiantes otorgan al uso de herramientas de IA, con un notable nivel de motivación para aprender sobre este tema. Los estudiantes de ingeniería, ciencias de la salud y ciencias sociales son los que más defienden la integración de la IA en sus planes de estudios.
Esta tendencia se extiende a nivel internacional, donde se observa que en los países donde se percibe una mayor importancia de la IA, como Colombia o Italia, los estudiantes muestran un mayor interés por adquirir conocimientos relacionados con esta tecnología.
La IA y el futuro del mercado laboral
El informe revela una cierta polarización de opiniones entre los estudiantes respecto a cómo afectará la IA al mercado laboral. Mientras el 41% expresa preocupación por la destrucción de empleos en sectores susceptibles de ser automatizados, el 36% ve en la IA una oportunidad para la creación de nuevos puestos especializados, como los relacionados con el desarrollo y mantenimiento de sistemas de inteligencia artificial. Un 30% de los encuestados destaca además que la IA impulsará el surgimiento de nuevas competencias y oportunidades en sectores emergentes.
Comparativa internacional
A nivel internacional, se observan diferencias significativas en cuanto al uso y las percepciones sobre la IA. En Francia, el 55% de los estudiantes afirma utilizar herramientas de IA, lo que representa el porcentaje más bajo entre los países encuestados. En contraste, Colombia lidera el uso de IA generativa, con un 84% de los estudiantes reportando su empleo, en comparación con el 69% de los estudiantes franceses.
Cuando se les pregunta sobre qué perfiles profesionales serán más afectados por la IA, el sector manufacturero es señalado como el más vulnerable por los estudiantes de Italia (30%), Francia (26%) y España (19%). Mientras tanto, en Colombia el enfoque está en los avances en investigación y desarrollo (44%), en Italia en la mejora de la eficiencia (40%), y en Francia en la automatización de tareas repetitivas (39%).
Conclusiones
El informe destaca una conclusión clave: a pesar del creciente uso de la IA, la formación en esta tecnología sigue siendo insuficiente en muchos países. Esto plantea un reto para las instituciones educativas, que deben adaptar sus programas para preparar a los estudiantes de cara a un futuro en el que la inteligencia artificial desempeñará un papel esencial. Asimismo, la IA se percibe tanto como una amenaza para ciertos empleos como una oportunidad para la creación de nuevos roles profesionales. Las actitudes hacia esta tecnología varían según los países, pero la motivación para aprender y adaptarse a estos cambios es común entre los estudiantes de educación superior en España, Francia, Italia y Colombia.
